يعطي الأستاذ طارق التمرين اللازم لوضع النصف لمقام النهوند و من ثم يهيء من خلال تمرين للّونجة القادمة.
طارق الجندي:
"نفس العملية رح تكون على مقام النهاوند ، النهاوند بنعرف انه في الميبي مول ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) نهاوند الدو ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ).
هادا البوزيشن الطبيعي نيجي نتطلع هون زي مهو مكتوب عندي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) دو زيرو ، ري بالاول ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ميبي مول بالتاني( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) فا بالرابع ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ميبي مول بالتاني ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ).
فرح يكون التمرين كالتالي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ونفس العملية لما بعمل انا الفا ، لازم تكون المي والري ثابتة وراها ، نيجي نتطلع في عندي تمرين تلاتة هاذا التمرين رح يكون تمرين استباقي عشان اللونجة الي رح نعزفها بالحصة الي بعد ، مشان مان تغلب فيها ، نيجي نتطلع في عندي مكتوب ( يقرأ الاستاذ طارق التمرين قراءة ايقاعية ) ( يعزف الاستاذ طارق التمرين).
هلاء نيجي نتطلع ، هاي الري لما كنا نعمل اري هون بهاذا الاصبع التاني ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) هاي دو ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بتيجي عنديي السي ناتشورال بالرابع ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) يعني انا في عندي هادا اخر اربع نغمات من مقام النهاوند ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بتيجي عندي الري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بتيجي عندي المي بي مول ( يعزف الاستاذ طارق التمرين).
هلاء لو اجيت انا ايدي كلها زحفتها لهون صارت عندي هاي ري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) هاي السي ، سامعين السي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) مش لهون ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بدها تيجي بالتالت ، هلاء في عندي ري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) مي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) دو ، سي ، نفسها هاي تبع الرابع اطلعو اصبعي كيف ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) نفس النغمة فعندي هادا التمرين مكتوب ( يقرأ الاستاذ طارق التمرين قراءة ايقاعية ) ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) هاد اول ضلع ، الضلع التاني ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) فنيجي نتطلع نوصلهم ببعض ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ومحطوطة عندي علامات الاعادة فلازم اعمل هادا التمرين بشكل متكرر ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) التمرين الي بعده ( يقرأ الاستاذ طارق التمرين قراءة ايقاعية).
نفس المنطق الهاف بوزيشن ، هلاء في عندي دو ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) ازا الري بتكون صح ، المي بي مول رح تيجي وراها صح والفا صح ، فدايما في عندي هادا الاصبع كتير مهم ، هاي ري ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) مكتوب عندي ( يقرأ الاستاذ طارق التمرين قراءة ايقاعية ) ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ).
كمان مرة ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) هلاء شايفين انا لمن بحط كل اصابعي بتكون هي عملية ازاحة اصابع ما بعمل ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بعمل هيك ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) بس عم بزيح اصابعي ، الي بعدي ، الضلع الي بعده سي دو ري مي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) فصار عندي ( يعني نفس التمرين الاول ( يقرأ الاستاذ طارق التمرين قراءة ايقاعية ) ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) وخلينا ننتبه عالريش انه داون اب داون اب كيف ما بتيجي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ).
دايما السرعه مشروطة بانو يكون كل حرف مبين بالعزف تماما زي الي بحكي سريع وبيكون احرفه مبينة ولكن في مشكلة اذا واحد بحكي سريع وما عم نفهم عليه ، ونفس العملية هون ، يعني مش مهم اكون سريع مشان اعمل ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ) هاد الحكي غلط بس اذا بدي اعمل سرعه بدها تكون بشكل تدريجي ( يعزف الاستاذ طارق التمرين ).
انه الواحد يكون قادر يسمع كل حرف بالموسيقى . بشوفكم الحصة الجاي."
